大学生绿色消费观教育
本书特色
[
消费是人类生存和发展的必要条件，也是人类一切经济社会活动的起点和归宿。随着生产力的不断发展，社会产品极大丰富，人们的消费越来越活跃，促进了人的自我发展和生命价值的实现。然而，由于消费观偏差、扭曲，一些人出现非理性甚至异化的消费行为，盲目追求“虚假需要”，导致人的主体性丧失、价值失落与片面发展，不利于社会可持续发展，也给自然环境带来“难以承受之重”。绿色发展作为党和国家的执政理念，旨在实现经济发展与生态环境保护相统一，人与人、社会、自然的和谐共生。党的十九大报告指出，“倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费，开展创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区和绿色出行等行动”。
大学生是特殊的消费群体，扮演着引领未来社会消费趋势的角色。大学生的消费观与消费行为是否理性，不仅关系到自身的健康成长和高校思想政治教育的效果，也对我国经济社会发展、生态文明建设等产生重要影响。“不同的时代将留给人们不同的消费的烙印”。研究表明，大学生的消费观在社会发展不同阶段呈现出不同的特点，既与社会主流消费观的演变方向一致，又独具自身群体的成长轨迹。调查发现，大学生的消费观总体较为理性，以生存消费需要为主，消费形式丰富，趋向多元个性，注重消费体验，但也存在消费需求旺盛与经济尚未独立、跟风从众消费与崇尚个性消费、合理适度消费与异化畸形消费、浪费消费有余与绿色消费不足、消费欲望强烈与消费知识欠缺等矛盾。消费是人类生存和发展的必要条件，也是人类一切经济社会活动的起点和归宿。随着生产力的不断发展，社会产品极大丰富，人们的消费越来越活跃，促进了人的自我发展和生命价值的实现。然而，由于消费观偏差、扭曲，一些人出现非理性甚至异化的消费行为，盲目追求“虚假需要”，导致人的主体性丧失、价值失落与片面发展，不利于社会可持续发展，也给自然环境带来“难以承受之重”。绿色发展作为党和国家的执政理念，旨在实现经济发展与生态环境保护相统一，人与人、社会、自然的和谐共生。党的十九大报告指出，“倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费，开展创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区和绿色出行等行动”。
大学生是特殊的消费群体，扮演着引领未来社会消费趋势的角色。大学生的消费观与消费行为是否理性，不仅关系到自身的健康成长和高校思想政治教育的效果，也对我国经济社会发展、生态文明建设等产生重要影响。“不同的时代将留给人们不同的消费的烙印”。研究表明，大学生的消费观在社会发展不同阶段呈现出不同的特点，既与社会主流消费观的演变方向一致，又独具自身群体的成长轨迹。调查发现，大学生的消费观总体较为理性，以生存消费需要为主，消费形式丰富，趋向多元个性，注重消费体验，但也存在消费需求旺盛与经济尚未独立、跟风从众消费与崇尚个性消费、合理适度消费与异化畸形消费、浪费消费有余与绿色消费不足、消费欲望强烈与消费知识欠缺等矛盾。
研究认为，绿色消费观有别于传统节俭、保守的消费观，是新时代文明、健康的消费观。研究基于马克思主义消费思想，提出以社会主义核心价值观为统领，以绿色发展理念为指导，发挥高校、政府、社会、家庭等主体作用，通过价值引领、课堂教学、主题教育、环境滋养、网络宣传、家庭熏陶、制度保障等方式，对大学生进行绿色消费观教育的实施路径，帮助大学生树立绿色消费观，形成绿色发展思维与绿色生活方式，满足大学生“日益增长的美好生活需要”，促进大学生成长成才和自由全面发展。
]
内容简介
[
消费是人类生存和发展的必要条件，也是人类一切经济社会活动的起点和归宿。随着生产力的不断发展，社会产品极大丰富，人们的消费越来越活跃，促进了人的自我发展和生命价值的实现。然而，由于消费观偏差、扭曲，一些人出现非理性甚至异化的消费行为，盲目追求“虚假需要”，导致人的主体性丧失、价值失落与片面发展，不利于社会可持续发展，也给自然环境带来“难以承受之重”。绿色发展作为党和国家的执政理念，旨在实现经济发展与生态环境保护相统一，人与人、社会、自然的和谐共生。党的十九大报告指出，“倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对品质浪费和不合理消费，开展创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区和绿色出行等行动”。大学生是特殊的消费群体，扮演着引领未来社会消费趋势的角色。大学生的消费观与消费行为是否理性，不仅关系到自身的健康成长和高校思想政治教育的效果，也对我国经济社会发展、生态文明建设等产生重要影响。“不同的时代将留给人们不同的消费的烙印”。研究表明，大学生的消费观在社会发展不同阶段呈现出不同的特点，既与社会主流消费观的演变方向一致，又独具自身群体的成长轨迹。调查发现，大学生的消费观总体较为理性，以生存消费需要为主，消费形式丰富，趋向多元个性，注重消费体验，但也存在消费需求旺盛与经济尚未独立、跟风从众消费与崇尚个性消费、合理适度消费与异化畸形消费、浪费消费有余与绿色消费不足、消费欲望强烈与消费知识欠缺等矛盾。研究认为，绿色消费观有别于传统节俭、保守的消费观，是新时代文明、健康的消费观。研究基于马克思主义消费思想，提出以社会主义核心价值观为统领，以绿色发展理念为指导，发挥高校、政府、社会、家庭等主体作用，通过价值引领、课堂教学、主题教育、环境滋养、网络宣传、家庭熏陶、制度保障等方式，对大学生进行绿色消费观教育的实施路径，帮助大学生树立绿色消费观，形成绿色发展思维与绿色生活方式，满足大学生“日益增长的美好生活需要”，促进大学生成长成才和自由全面发展。
]
作者简介
[
林明惠，1984年8月生，福建福清人，思想政治教育专业博士。现为福建医科大学马克思主义学院讲师。参与2项国家社科基金项目，主持教育部人文社科、团中央学校部、福建省中国特色社会主义理论体系研究中心、福建省教育厅等10多项课题。在《思想教育研究》《思想理论教育》等学术期刊发表论文20多篇。兼任福建省高等学校思想政治教育研究会第九届理事、福建青年讲师团成员等。主讲的课程入选中宣部、教育部“我们的价值观 我们的中国梦——精彩课堂”网上展播，获得福建省“我们的价值观 我们的中国梦——精彩课堂”展播视频一等奖。曾获第八届全国高校辅导员年度人物提名奖。
]
目录
绪论**章 绿色消费观教育的理论基础 **节 马克思主义消费思想 第二节 绿色发展理念 第三节 中西消费思想第二章 消费和绿色消费观概述 **节 消费的内涵 第二节 消费的功能及其价值悖论 第三节 绿色消费观与价值观 第四节 消费观与消费行为的关系第三章 大学生消费观的变迁过程及现实特征 **节 社会背景 第二节 成长轨迹第四章 大学生消费观和消费行为现状分析 ——基于全国40所高校的调查 **节 调查设想 第二节 调查结果 第三节 存在的矛盾第五章 大学生消费观的影响因素和偏差原因 **节 影响因素 第二节 偏差原因第六章 大学生绿色消费观教育的原则和内容 **节 教育的原则 第二节 教育的内容第七章 大学生绿色消费观教育的路径 **节 价值引领，构建完善的教育体系 第二节 课堂教学，建构系统的教育内容 第三节 整合资源，开展丰富多彩的教育活动 第四节 用好网络，拓展线上线下融合的教育模式 第五节 联手家庭，打造家校联系的教育格局 第六节 净化风气，优化外部的教育环境结语附录1附录2参考文献后记
封面
书名:大学生绿色消费观教育
作者:林明惠
页数:284
定价:¥108.0
出版社:社会科学文献出版社
出版日期:2018-03-01
ISBN:9787520152754
PDF电子书大小:99MB 高清扫描完整版