中学体育课堂有效互动的理论与实证研究
本书特色
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中学体育课堂有效互动是指在体育课堂特定情境下，师生、生生之间为了实现体育课堂教学目标，遵循中学体育课堂教学规律，以言语和非言语符号为媒介，产生各种形式、各种性质、各种程度、积极性的相互作用和影响，能实现预期课堂教学目标，促进学生全面发展，*终实现教学相长的教学活动。其有效性主要通过学生的参与度和发展度来表征。《中学体育课堂有效互动的理论与实证研究》采用文献资料法、访谈法、德尔菲法、问卷调查法、教育观察法与录像分析法、案例分析法以及数理统计法等对中学体育课堂有效互动进行理论探讨和实证研究。
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内容简介
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《中学体育课堂有效互动的理论与实证研究》适合中学体育教师、体育学专业研究生、学校体育学专家以及体育教研员参考使用。
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目录
序前言绪论001一、理论与实证研究依据001二、研究的目的与意义004三、文献综述005四、研究对象与方法034五、研究的技术路线与结构安排037**章中学体育课堂有效互动的涵义、理念及原则038**节相关概念及涵义038一、互动038二、课堂互动039三、课堂有效互动042四、体育课堂有效互动043第二节中学体育课堂有效互动的理念046一、体育课堂有效互动关注学生的全面发展047二、体育课堂有效互动要求从形式互动走向实质互动047三、体育课堂有效互动强调互动的效益048四、体育课堂有效互动要求教师必须具备反思意识049五、体育课堂有效互动既是一种方法，也是一套策略050第三节中学体育课堂有效互动的原则051一、主体性原则051二、民主平等性原则052三、有效性原则052四、尊重差异性原则053五、思维性原则054六、情感性原则055七、生成性原则056八、发展性原则057第二章中学体育课堂有效互动的多学科理论基础059**节哲学基础059一、主体间性理论059二、交往行为理论061三、交往实践理论062第二节社会学基础063一、符号互动理论063二、群体动力理论065第三节心理学基础069一、建构主义学习理论069二、动机理论071三、加德纳的多元智力理论073四、维果茨基的*近发展区理论074第四节教育学理论076一、教学过程*优化理论076二、有效教学理论078第五节传播学理论080第三章中学体育课堂有效互动的特征、模式及价值083**节中学体育课堂有效互动的特征083一、互为主体性与公平性共融083二、交互性与连续性共融084三、建构性与指导性共融085四、非言语行为作用显著性与情感突出性087五、组织化与非组织化共融089六、多样性、合理性与高效性共融090七、弹性预设与动态生成性共融091八、互动效果多元性与信息及时反馈性共融093第二节中学体育课堂有效互动的模式094一、中学体育课堂有效互动模式的指导思想095二、中学体育课堂有效互动模式的过程结构096三、中学体育课堂有效互动模型的基本方式099第三节中学体育课堂有效互动的价值101一、自然属性层101二、社会功能层102三、文化意蕴层104第四章中学体育课堂有效互动评价指标体系的构建106**节中学体育课堂有效互动评价指标体系的构建原则106一、全面性原则106二、科学性原则107三、独立性原则107四、代表性原则107五、可操作性原则108六、体现体育学科特点原则108七、过程和结果评价相结合的原则108八、定量评价和定性评价相结合的原则109第二节中学体育课堂有效互动评价指标的筛选方法109一、经验选择法110二、德尔菲法110第三节中学体育课堂有效互动评价指标的确定111一、初步建立中学体育课堂有效互动指标体系111二、指标的筛选113三、中学体育课堂有效互动指标权重的确立123四、中学体育课堂有效互动指标的释义137第五章中学体育课堂有效互动评价的实证研究156**节中学体育课堂有效互动观察的理论与方法学基础156一、中学体育课堂有效互动观察的理论基础156二、中学体育课堂有效互动观察类型的选择158三、中学体育课堂有效互动观察记录的方式161四、中学体育课堂有效互动观察的效度和信度162五、中学体育课堂有效互动观察者的培训与分工163六、中学体育课堂有效互动观察者的伦理164第二节中学体育课堂有效互动实地观察与问卷调查样本学校的选择165第三节中学体育课堂有效互动评价结果分析167一、评价的具体内容和方法167二、某一堂中学体育课有效互动的实证应用168三、中学体育课有效互动总体和分类的评价结果与分析175四、对中学体育课堂有效互动观察结果的分析182第四节中学体育课堂有效互动存在的问题186一、互动主体地位失衡，多“控制—服从”的单向型主客互动，少“平等—民主”的双向型主体间互动186二、互动深度不够，多形式化的浅层互动，少实质性的深层互动187三、互动广度不够，互动参与者范围过窄，互动形式单调，互动不平等现象严重189四、互动内容的单一化、枯燥乏味，远离学生的生活体验，对学生缺少吸引力190五、互动过程程序化，缺乏应对生成性事件的能力，缺少对有价值生成资源的发现和利用，缺少对问题的反思191第六章中学体育课堂有效互动的影响因素192**节中学体育课堂有效互动影响因素的选取192第二节中学体育课堂有效互动影响因素的分析200一、体育教师因素200二、学生因素206三、体育课堂互动内容因素209四、体育课堂互动环境因素212第七章提升中学体育课堂有效互动的策略217**节提升中学体育课堂有效互动的保障策略217一、从学校领导至家长都要重视中学体育课，加大硬件投入，保证体育场地、器材能满足体育课堂互动教学的需要218二、提高农村中学体育教师的工资待遇，加强体育师资队伍建设，并提高其专业化水平，倡导选项课教学218三、进行定期培训，促使中学体育教师树立正确教学观念，并实现教学观念向课堂互动行为转化219四、重视班级凝聚力建设，培养学生合作学习能力，提高学生互动意识220第二节提升中学体育课堂有效互动的设计策略220一、有的放矢地分析学生，认真研究体育教材221二、合理地制定体育课堂互动目标221三、有效地选择和优化体育课堂互动内容222四、巧妙地进行体育课堂互动策略的创设223第三节提升中学体育课堂有效互动的实施策略224一、建立新型师生关系，构建有效课堂互动氛围224二、创设体育课堂有效互动情境，激发学生互动的动机225三、巧妙运用互动技巧，确保体育课堂互动的广度与深度227四、充分利用有价值的体育课堂生成资源，追求体育课堂互动预设和生成的辩证统一228第四节提升中学体育课堂有效互动的反思策略230一、中学体育课堂有效互动反思的内容231二、中学体育课堂有效互动反思的方法233第八章结论、创新点、不足与展望235**节结论235第二节创新点236一、初步建立中学体育课堂有效互动的理论体系236二、构建中学体育课堂有效互动评价指标体系237三、中学体育课堂有效互动的实证研究237第三节不足与展望237参考文献238附录246后记293
封面
书名:中学体育课堂有效互动的理论与实证研究
作者:许文鑫
页数:294
定价:¥120.0
出版社:科学出版社
出版日期:2015-03-01
ISBN:9787030435170
PDF电子书大小:52MB 高清扫描完整版