智障学生职业教育模式

本书特色

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　　《智障学生职业教育模式》是一部全面探讨智力障碍学生职业教育模式的著作。在深入调研特殊教育学校职业教育经验的基础上，根据智力障碍学生职业教育的先进理念，从政策、理论和现实等多重视角，对智力障碍学生职业教育的体制、课程、教学、人员、评估、质量等方面进行了系统的探讨。该书对于推进智力障碍学生的职业教育，深化残疾学生职业教育研究，将起到积极的推动作用，值得研究者和广大特殊教育学校从事职业教育工作者关注。
本书可为各基层特殊教育学校、高等院校特殊教育及其相关专业研究生、本科生等提供参考。

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作者简介

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　　黄建行，从事教育教学及管理工作30年。任深圳元平特殊教育学校党总支书记和校长、广东省教育学会特教专委会副理事长、中国教育学会特教分会艺术与体育学术委员会主任。雷江华，男，华中师范大学教育学院特殊教育系主任、教授。

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目录

第1章 智障学生职业教育模式概述
第1节 智障人士职业教育政策回顾
一、国外智障人士职业教育政策回顾
二、国内智障人士职业教育政策回顾
第2节 智障学生职业教育模式
一、模式的提出
二、模式的要素
三、模式的特点
四、模式的发展
第2章 智障学生职业教育的理念
第1节 理论基础
一、哲学理论基础——人本理论
二、政治学理论基础——人权理论
三、经济学理论基础——人力资本理论
四、心理学理论基础——需要层次理论和多元智能理论
五、社会学理论基础——社会分层与流动理论
六、生态学理论基础——社会生态学理论
第2节 基本理念
一、以生为本——潜能发展观
二、就业导向——就业发展观
三、职特融通——融合发展观
四、能力本位——多元发展观
五、服务至上——全程发展观
六、生态取向——生态发展观
七、缺陷补偿——动态发展观
八、全面发展——全面康复观
第3节 发展目标
一、德育工作目标：在社会公德教育基础上强调职业道德培养
二、智育工作目标：在认知能力发展基础上强调职业智慧发掘
三、体育工作目标：在体质全面发展基础上强调职业体能锻炼
四、美育工作目标：在审美能力提升基础上强调职业形象塑造
五、劳育工作目标：在劳动技能发展基础上强调职业技能形成
六、心育工作目标：在心理素质发展基础上强调职业心态的养成
第3章 智障学生职业教育的体制
第1节 组织机构
一、实施机构
二、管理机构
三、研究机构
第2节 规章 制度
一、机构制度
二、工作制度
三、人员制度
第4章 智障学生职业教育课程
第1节 课程设计
一、设计理念
二、设计思路
三、设计方案
第2节 课程体系_
一、校内课程体系
二、校外课程体系
第5章 智障学生职业教育的教学
第1节 课堂教学
一、教学设计
二、教学流程
三、教学资源
四、教学改革
第2节 实训基地建设
一、简介
二、特色
第6章 智障学生职业教育的人员
第1节 师资队伍建设现状
一、基本情况
……
参考文献

封面

书名:智障学生职业教育模式

作者:黄建行

页数:223

定价:¥45.0

出版社:北京大学出版社

出版日期:2017-12-01

ISBN:9787301196427

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