教育与人的发展研究
本书特色
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人是教育的出发点和对象,是教育存在的前提;教育是一种以育人为目的,为了人的发展和人自身素质提高的实践活动。王北生的这本《教育与人的发展研究》围绕教育与人的关系,分为“教育的目的与意义”“教育与生命和自由”“教育与幸福和现代化”“教育与人的全面发展”“教育与人力资源开发及培训”这五个与人的生命、幸福、自由、素质、发展等有关的主题进行阐述,涉及了教育的意义,教育的人性基础,人的自由与教育,人的价值与教育,人的主体性与教育,人的素质与教育,人的发展与教育等“教育人学”方面的内容。对坚持教育以人为本进行素质提升;对人与自然和社会的关系,人的主体能动性的发挥与促进社会发展;教育中如何尊重生命、体现人的自由、个性的发展;如何提升人的价值,*终实现人的全面发展,等等,都结合教育的现实进行了较为充分而翔实的论述。
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作者简介
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王北生,教育学博士、二级教授,郑州师范学院副院长,河南大学教科所所长、教育学原理专业博士点领衔导师,河南省重点学科“教育学原理”带头人。全国优秀教育工作者,国家社科基金(教育学科)评审组专家,中国教育学会教育学分会常务理事,河南省教育学研究会理事长。
先后主持完成国家级项目4项,省部级项目8项;两项教学改革成果在2005年、2009年均获国家级优秀教学成果二等奖;获河南省哲学社会科学优秀成果一等、二等奖5项;出版个人专著《教学艺术论》《马克思主义教育思想与现时代》等3部;主编著作《当代教育基本理论论纲》《生命的畅想》等10部。发表论文近百篇,部分论文被《新华文摘》和人大报刊复印资料等转载。
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目录
**部分 教育的目的与意义 “育才”与“制器”:教育究竟为了什么和应做什么——由“状元风”引发对教育目的的再思考 教育的意义在于“引领”而非“被教育” 教育的人性基础与人性化教育 由“状元被拒”引发的素质教育的思考 现代教育必须重视学生综合素质的培养 实施素质教育要充分发挥教师的重要作用第二部分 教育与生命和自由 论教育的生命意识及生命教育的四重构建 从焦虑视角探寻与解读生命教育 教育学立场的多维度分析 开展18岁成人仪式教育研究的意义与价值 18岁成人仪式教育:进展、问题及改进建议 我国中小学应加强“生命教育”的研究与实践 对自由的理解要充分认识人的能动性与受动性 马克思主义自由观与当代青少年教育第三部分 教育与幸福和现代化 从国内生产总值到国民幸福总值:当代教育功能的转向与整合 社会现代化必须重视人的现代化 现代教育是推动生产力发展的内部动力 论教育与现代化生产第四部分 教育与人的全面发展 认真学习马克思恩格斯关于人的全面发展的理论 马克思恩格斯关于人的全面发展学说的理论体系 试析综合技术教育与人的全面发展的内在联系——学习马克思主义教育思想的体会 论新技术革命与综合技术教育 当代终身教育和学习思潮与新教育理念的确立 论教育与“学习型组织”的构建第五部分 教育与人力资源开发及培训 以推进素质教育促进人力资源强国建设的系统思考 终身教育背景下成人培训理念的转变 论现代培训与企业经济效益 关于建立健全现代企业培训制度的思考 “国培计划”教师培训模式的优化与创新 转岗幼儿教师专业理念之重构
封面
书名:教育与人的发展研究
作者:王北生
页数:306
定价:¥69.0
出版社:中国社会科学出版社
出版日期:2015-08-01
ISBN:9787516163535
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