多元文化语境中的汉语语音习得

节选

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　　《多元文化语境中的汉语语音习得》：　　年龄是影响第二语言语音习得的重要因素。约翰逊和纽波特（Johnson&Newport）、弗列日（Flege）、莫耶（Moyer）等人的研究表明，无论是正式的课堂教学，还是在L2环境中沉浸式的学习，开始接触L2的时间都相当重要。开始学习L2的年龄比学习时间的长短对口音的影响更大。林纳伯格（Lenneberg）认为，语言学习能力从2岁开始逐渐减弱，到青春期停止。年龄对于语音习得的重要性难以忽略。研究者普遍认为，过了一定年龄，学习者不可能再习得新的语言形式，也不可能习得标准的语音。人类的语言习得关键期什么时候结束没有定论，但普遍认为是青春期（约12岁）之前。　　如何证实语言习得关键期的存在及其准确性？　　泰赫塔、伍德和勒文塔尔的研究，以及弗列日的研究，结果都对“关键期”假说提供了不同程度的支持。前者让来自不同国家的移民英国的6～15岁以上的109位成人和儿童。读一小段英文课文，由英国本土人做评判，对他们的口音从“没有外国口音”到有“明显的外国口音”进行三个等级的评定。　　……

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内容简介

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　　加拿大多种语言文化并存的社会环境，决定了学生的汉语习得具有特殊性与复杂性——除了英语、法语两种官方语言以外，学生还可能不同程度地在家庭、学校或社交圈中学习第三、第四种甚至多的语言。《多元文化语境中的汉语语音习得》指出多元文化语境中的汉语语音教学要解决语言迁移和文化冲突两个问题。多种语言文化背景的汉语学习者比单语学习者有更强的语言学习意识，以往语言的学习经验和策略对汉语语音习得有积极的影响。语音习得的成效，除了与学习者的年龄、动机、策略等个体因素有关，社会因素的影响也不可忽略。双语或多语环境中，即使年龄超过佳的语言学习“关键期”，由于学习者对语音比单语环境中生长的学生更敏感，仍能够获得满意的学习效果。

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作者简介

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　　何丽芳，语言学博士，现任加拿大西安大略大学休伦学院法语与亚洲学系助理教授，任教中文、华语电影与中国社会文化等课程。研究兴趣包括语言习得、华语电影、明清“忆语体”文学。

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目录

**章 绪论**节 加拿大汉语语音教学与研究现状一汉语研究向华裔学生倾斜二汉语教学重词汇语法。轻语音三大学汉语教学是对成年人的第三语言教学第二节 研究范围和目的一问题的提出二研究范围三研究目的第三节 研究对象与方法一研究对象二研究语料三研究方法四简称与缩写第二章 语音习得研究综述**节 西方语言习得理论与汉语语音习得一对比分析与偏误预测二母语迁移及语音习得难点三普遍语法及中介语语音四语言学习关键期假说第二节 汉语语音习得研究成果一二语言语音习得二汉语为母语的语音习得三汉语作为第二语言的语音习得第三章 年龄、学习策略、母语迁移与汉语语音习得**节 年龄与口音一研究对象二研究方法与测试材料三测试结果四结论：成年人获得纯正地道的第二语言语音是可能的第二节 学习策略与语言能力第三节 语言迁移与汉语中介语语音一语音习得迁移发生的种类二语言迁移在不同学习阶段的表现三语言迁移的个体差异四中介语语音在自然语料和测试语料中的体现五小结第四章 汉语语音习得难点及各学习阶段特点**节 汉英语音相似程度一相关研究二研究方法三汉英语音对应规律四汉英语音相似度计算结果第二节 汉英语音差异一汉英音节特点二声调与语调三声母与辅音四韵母与元音第三节 汉语语音习得难点一对比分析二难度分级三问卷调查四语音测试第四节 汉语语音习得常见偏误及其出现频次一不送气的清塞音发成浊音二擦音h发成喉音三舌尖前音z发音时声带振动四舌尖后音zh、ch、sh、r发成腭音五舌面音j、q、x发成腭音六ch-q、zh-j、sh-x两组音互相替换七单韵母a、0、e舌头的位置把握不准八元音省略九前后鼻韵混淆十高元音n发成u十一复韵母ao舌位偏高十二声调十三忽略音节拼写时的变化十四受英语翻译的影响第五节 各类偏误出现频率及排序第六节 汉语语音偏误分析一语音偏误分类分析二偏误产生的原因第五章 加拿大多元文化语境与汉语教学**节 加拿大多元文化与语言的发展历程一认可移民的教育和专业资格（60年代末）二各族群在加拿大语言文化的多样性得到尊重和保护（70年代初）三明确规定少数民族的语言权利（90年代中）第二节 汉语作为第二语言课程在加拿大的发展一中文学校二大学汉语教学三多元文化对汉语语音教学的影响和促进第六章 汉英中介语可懂度、成功习得个案及汉语语音教学方案**节 口音与中介语可懂度一口音与可懂度二口音、可懂度与语音教学的关系三可懂度测试方法四测试对象五测试步骤六测试结果七口音形成原因第二节 汉语语音成功习得个案一两位成功学生的学习档案二问卷调查结果三语音测试结果四非正式谈话收集的材料五两位学生学习个案的比较第三节 汉语语音教学实践一语音教学重点：语音输入二汉语语音教学目标三汉语语音教学方法第七章 结语**节 本书研究的特色一聚焦超过语言学习关键期的学习者二透视加拿大多元文化语境对汉语语音习得的促进第二节 主要研究发现第三节 对汉语语音教学的启示一汉语拼音教学是基石二汉语作为第二语言的语音教学要解决的重点——成功学习者的启示第四节 局限与不足参考文献附录一 语音变调附录二 汉语语音难点问卷调查附录三 学生问卷（1）附录四 学生问卷（2）附录五 学生艾龙对汉语语音习得的经验总结附录六 2010年5月7日访谈伦敦中文学校校长谢曾芳兰女士记录

封面

书名:多元文化语境中的汉语语音习得

作者:何丽芳

页数:207

定价:¥59.0

出版社:中国社会科学出版社

出版日期:2017-07-01

ISBN:9787520305723

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