高考改革深化研究
本书特色
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我国在2014年颁布了关于高考改革的文件，并于2017年在上海、浙江试行。本书以上海和浙江试点的情况为基础，参考国内外历史上高考改革的经验教训，提出了改进和完善新高考的系统建议。
《高考改革深化研究》分为三大部分，共八章。*部分论述了学业水平考试改革研究，对于如何 “选科选考”制度、如何改进现行选考科目赋分方式、 “一科两考”是否切实可行、如何有效落实“文理不分科”等问题进行了分析探讨；第二部分针对综合素质评价，具体阐述了综合素质评价的内涵与使用程序，上海、浙江等地的试点高校招生综合素质评价的实践探索等方面的研究；第三部分围绕高考改革环境和条件，提出了为适应新高考改革，学校从教学资源建设、课程安排、教学管理、考试时间等方面完善环境资源的有效措施。
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内容简介
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本书在大规模、立体式调查研究的基础上, 进行了制度、策略和工具分析, 提出了完善新高考改革的系统建议。高考是我国一项重要的教育制度, 也是一项重要的人才选拔制度, 历来受到各方面的高度关注。改革开放以来, 高考改革不断深化, 历次高考改革虽然都有良好愿望和周密设计, 但由于缺乏系统协调, 往往输在“*后一公里”。
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作者简介
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袁振国 我国著名教育学者,教育战略研究专家，华东师范大学终身教授，教育学部主任；兼任中国教育学会副会长，中国高等教育学会学术委员会副主任,教育部教育学教学指导委员会副主任。袁振国是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》重要起草人之一,在2011年中央政治局第26次集体学习会上做了题为“优先发展教育,建设人力资源强国”的讲解。
重要著作有：《教育改革论》、《教育政策学》、《当代教育学》、《教育新理念》、《我们离教育强国有多远》、《从反正到立新——教育理念创新之路》等。所主编的《中国教育政策评论》已经连续出版16年，《教育现代化的中国之路——纪念教育改革开放40周年》10卷本大型丛书、《共和国教育公平之路》等被翻译成多种外文，影响远播海内外。
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目录
全书摘要 导论 在改革中探索和完善具有中国特色的高考制度 **节 新高考改革的新探索 第二节 新高考改革的新起点 第三节 新高考改革的新挑战 第四节 以改革的姿态迎接新高考改革 **部分 学业水平考试改革研究 **章 完善“选科选考”制度以确保科学学科的地位 **节 科学学科的地位一直受到精致的维护 第二节 新高考方案对高中生科学素养可能的影响 第三节 科学学科的地位需要继续维护 第四节 学生避考科学科目非畏难而是担心不公平 第五节 四种解决思路的利弊分析 第六节 在新高考架构中增强科学学科地位需要“三板斧” 第二章 改进现行选考科目赋分方式以提高计分的科学性 **节 沪浙选考科目计分与分数校准机制 第二节 沪浙选科选考与计分机制的关系研究 第三节 选考科目计分的国内外经验 第四节 新高考选考科目计分的理论分析 第五节 新高考分数校准机制的建议 第三章 暂缓实施“一科两考”以保障考试评价的科学有效性 **节 “同一科目两次考试机会”的政策安排 第二节 “一科多考”国家和地区及其考试类型的选择标准 第三节 推行“一科多考”应具备的条件 第四节 我国推行“一科两考”的条件限制 第五节 当前实施“一科两考”的潜在问题 第四章 强化配套资源供给以有效落实“文理不分科” **节 “文理不分科”的性质 第二节 “文理不分科”的政策目标 第三节 “文理不分科”： 何为及为何？ 第四节 “文理不分科”政策实施的现实困境 第五节 完善“文理不分科”政策实施的配套资源供给 第二部分 综合素质评价研究 第五章 综合素质评价的内涵与使用程序 **节 综合素质评价的内涵与价值 第二节 综合素质评价的使用程序 第三节 综合素质评价在高校使用的路径 第四节 高校招生使用综合素质评价的国际经验及现实可行性 第五节 综合素质评价在高校使用的风险与保障 第六章 试点高校招生综合素质评价的实践探索 **节 上海市高校综合素质评价招生的实践探索 第二节 复旦大学综合素质评价录取的理念、方法与成效 第三节 浙江省“三位一体”综合评价招生改革实践 第四节 浙江师范大学“三位一体”综合评价录取的质量与公平研究 第七章 提高高校招生能力以保障综合素质评价的使用 **节 提高高校自主招生能力的必要性 第二节 什么是高校的自主招生能力 第三节 如何加强高校招生能力建设 第三部分 高考改革环境和条件研究 第八章 适应新高考学校完善环境资源 **节 适应新高考学校教学资源的建设 第二节 适应新高考学校的课程安排 第三节 适应新高考的学校教学管理 第四节 科学安排考试时间 参考文献 后记
封面
书名:高考改革深化研究
作者:袁振国等著
页数:313页
定价:¥68.0
出版社:华东师范大学出版社
出版日期:2020-02-01
ISBN:9787567597334
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