新媒体环境下的学习与评价-基于E-Learning Portfolio的实践研究

本书特色

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《新媒体环境下的学习与评价 : 基于e-learning portfolio的实践研究》在梳理电子档案袋起源、发展和演变历程的基础上，对电子学习档案袋学习与评价的理论进行了探讨，自主开发了一个过程评价型电子学习档案袋平台，并在此平台上进行了基于过程性评价的实践探索，对学习与评价的数据运用社会网络分析的方法进行了定量的研究。

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内容简介

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《新媒体环境下的学习与评价 : 基于e-learning portfolio的实践研究》可作为教育技术学及教育类专业本科生选修教材，也可作为教育学或与教育技术学相关专业的硕士研究生教材；亦可供相关专业的高校教师及教育学研究者参考。

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目录

目录前言绪论 教育评价的社会背景 1第1章 从传统媒体到新媒体 41.1 媒体 41.1.1 媒体的概念 41.1.2 媒体的分类 41.2 媒介传播的历史进程 51.2.1 口语传播阶段 51.2.2 文字传播阶段 61.2.3 印刷传播阶段 61.2.4 电子传播阶段 71.2.5 网络传播阶段 81.3 从传统媒体到新媒体 91.3.1 对新媒体的解读 91.3.2 传统媒体和新媒体的分类及特征 101.3.3 传统媒体到新媒体的转变是一种必然 11第2章 研究方法和研究对象 122.1 研究方法 122.2 研究对象 13第3章 电子档案袋的概念与特点 143.1 电子档案袋的概念 143.1.1 档案袋的起源 143.1.2 学习档案袋的概念 143.1.3 电子档案袋的定义 153.2 电子学习档案袋的特点 163.3 电子档案袋的类型 183.4 电子档案袋的功能 20第4章 电子档案袋研究与应用现状 244.1 电子档案袋评价的起源 244.2 电子档案袋在国外的应用现状 254.2.1 政府和教育机构大力推广 264.2.2 在学校中的应用 264.2.3 商家在行动 264.3 国外电子档案袋应用存在的问题与反思 264.4 国内电子档案袋的研究现状 284.4.1 国内研究现状 294.4.2 国内研究呈现的几个特点 304.5 国内电子档案袋研究存在的问题 31第5章 电子档案袋学习的理论基础 325.1 行为主义学习理论 325.1.1 行为主义学习理论基本原则 335.1.2 行为主义学习理论对教育技术发展的影响 345.1.3 行为主义学习理论的局限性 355.2 建构主义学习理论 365.2.1 建构主义学习理论的四大要素 365.2.2 同化和顺应 375.2.3 建构主义理论关于学习的论述 375.2.4 行为主义与建构主义学习理论的比较 395.3 布鲁姆的教育目标分类学 405.3.1 布鲁姆的教育目标分类 405.3.2 在认知领域的教育目标 40第6章 电子档案袋平台的比较分析 426.1 电子档案袋平台的类型 426.2 电子档案袋平台发展经历的几个阶段 436.2.1 基于局域网搭建的平台 436.2.2 基于ftp的平台 436.2.3 基于现有网络化的综合信息平台 436.2.4 自主开发的电子档案袋平台 466.3 电子档案袋替代平台的比较 47第7章 过程性评价 507.1 现有教学评价方法分析 507.1.1 评价的概念 507.1.2 现有教学评价方法 507.1.3 目前我国教学评价存在的问题 517.2 过程性评价的理念和特征 527.2.1 过程性评价概述 527.2.2 过程性评价的基本特征 547.2.3 过程性评价的局限性 557.2.4 过程性评价的理论基础——多元智能理论 557.2.5 过程性评价的实施 567.2.6 过程性评价的实施步骤 597.3 电子档案袋评价与传统教学评价的比较 617.3.1 传统教学评价的不足 617.3.2 电子档案袋评价的优势 627.4 过程性评价的实例——“英特尔未来教育”项目 65第8章 多媒体电子作品评价量规的设计 678.1 多媒体电子作品 678.2 电子档案袋评价的优点 678.3 基于电子学习档案袋的评价方案的设计 698.3.1 明确评价目的 698.3.2 确定评价内容 698.3.3 制定评价标准 708.3.4 开展多元评价 708.3.5 反馈并提出改进的建议 718.4 多媒体电子作品评价量规的设计 71第9章 过程评价型电子学习档案袋平台的设计与开发 749.1 电子学习档案袋系统的开发原则 749.2 电子学习档案袋开发的准备工作 759.3 电子学习档案袋开发流程 769.4 电子学习档案袋开发的需求分析 779.5 电子学习档案袋系统的结构设计 799.5.1 注册登录系统 809.5.2 系统功能模块 80第10章 电子档案袋评价的实施 8410.1 电子档案袋评价遵循的原则 8410.2 电子档案袋评价的实施过程 86第11章 电子档案袋评价促进民族院校学生有效学习的分析 8711.1 有效学习概述 8711.1.1 有效学习的定义 8711.1.2 有效学习的特征 8711.2 电子档案袋评价促进民族院校学生有效学习的过程分析 8811.2.1 研究对象和学习环境 8811.2.2 调查内容 8811.2.3 数据处理和分析 8911.2.4 成绩与问题 93第12章 多民族班级的咨询网络关系分析 9512.1 社会网络与社会网络分析 9512.2 研究对象与研究方法 9512.3 数据统计与分析 9612.3.1 咨询网络关系社群图 9612.3.2 网络密度 9712.3.3 程度中心性 9712.3.4 中介性 9912.3.5 平均距离 10112.3.6 点度中心势 10112.3.7 凝聚子群 10212.4 研究结论与建议 10212.4.1 研究结论 10212.4.2 几点建议 103第13章 电子档案袋评价过程的社会网络分析 10513.1 电子档案袋评价与社会网络分析 10513.2 数据统计 10513.3 数据分析 10713.3.1 距离和可达度 10713.3.2 网络密度 10813.3.3 程度中心性 10813.3.4 点连接度 11013.3.5 中介性 11013.4 中介性与成绩之间的关系分析 112第14章 研究成果与展望 11414.1 研究取得的成果 11414.1.1 研究方法上取得突破 11414.1.2 自主开发电子学习档案袋平台 11414.1.3 学生实践能力得到有效的提高 11614.2 研究结论与前景展望 11814.2.1 研究结论 11814.2.2 前景展望 120第15章 结语：mooc将引领信息化学习的新时代 12215.1 mooc课程模式的起源与发展 12215.2 mooc的三大课程平台 12315.2.1 udacity 12315.2.2 coursera 12315.2.3 edx 12415.3 mooc的分类与特点 12515.3.1 mooc的分类与区别 12515.3.2 mooc的组成要素 12515.3.3 mooc的特点 12515.4 mooc的理论基础与原则 12615.4.1 联通主义学习理论 12615.4.2 mooc课程的基本原则 12715.5 mooc课程和传统开放课程的比较 12715.6 大数据时代mooc教育的特征 129参考文献 132

封面

书名:新媒体环境下的学习与评价-基于E-Learning Portfolio的实践研究

作者:马炅

页数:134

定价:¥48.0

出版社:科学出版社

出版日期:2015-04-01

ISBN:9787030441560

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