当代大学课程秩序论-在高深学问和个人知识之间

本书特色

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基本信息商品名称： 当代大学课程秩序论-在高深学问和个人知识之间 出版社： 教育科学出版社 出版时间：2014-09-01作者：王一军 译者：开本： 16开定价： 49.00 页数：329 印次： 1 ISBN号：9787504182401商品类型：图书版次： 1 内容提要在高等教育领域，对“个人知识”建构与大学课程间关系的系统性研究并不多见。采取批判性的立场对传统大学围绕“高深学问”所建立起来的秩序、对传统大学中的核心理念“学术自由”等，予以理性的审视和质疑，并大胆提出诸如现代大学课程观应转向“个人知识”建构、服务于学生“发展自由”等这样的学术主张，表明了《当代大学课程秩序论：在“高深学问”和“个人知识”之间》作者王一军所具有的创新意识、探索精神和勇气。

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内容简介

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编辑推荐
我国高等教育在经历世纪之交大改革、大发展之后，已进入质量提升新阶段。王一军博士敏锐地意识到生源多样化条件下大学课程的秩序转型，就课程促进学生个人知识建构进行了系统研究，提出了诸多富有启发性的观点，无疑为当前我国大学课程改革提供了一种新的视角。期望《当代大学课程秩序论》的出版能对我国大学课程研究发挥积极的推动作用。

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目录

目录引言 探寻大学课程研究中的知识问题一、从关注“什么知识”、“谁的知识”到关注“每个人的知识”二、超越知识——大学课程研究的新视野三、知识演进中的大学课程秩序——本书的研究设计第1章 大学课程作为秩序的存在一、当代大学课程研究的现状与问题二、大学课程的秩序分析三、大学课程秩序的实践表征与功能四、大学课程秩序的构成五、大学课程秩序的生成与维持六、知识演化中的大学课程秩序类型第2章 高深学问秩序的当代反思目录
引言 探寻大学课程研究中的知识问题一、从关注“什么知识”、“谁的知识”到关注“每个人的知识”二、超越知识——大学课程研究的新视野三、知识演进中的大学课程秩序——本书的研究设计第1章 大学课程作为秩序的存在一、当代大学课程研究的现状与问题二、大学课程的秩序分析三、大学课程秩序的实践表征与功能四、大学课程秩序的构成五、大学课程秩序的生成与维持六、知识演化中的大学课程秩序类型第2章 高深学问秩序的当代反思一、高深学问秩序的维持二、高深学问理想与社会现实需求的疏离三、学术本位课程与学生需要的冲突四、制度安排与教师观念的差异五、当代高深学问秩序的失调与重构第3章 个人知识秩序建构的必要与可能一、从当代知识特征看大学知识转型的必要性二、个人知识理解的多种视角三、个人知识理论的大学课程意义四、大学课程的个人知识秩序五、大学课程个人知识秩序建构的可能第4章 促进个人知识秩序生成的制度重建一、正式课程——以学生学习为中心的整体设计二、隐性课程——丰富学生的学术经历三、课程实施——服务学生的行动学习第5章 走向“发展自由”一、大学演进中对自由追求的意义嬗变二、关于当代学术自由危机的反思三、“发展自由”是当代研究型大学的价值追求四、大学“发展自由”的意义分析五、大学“发展自由”语境中的课程旨趣结语 秩序自觉中的学生个人知识建构参考文献附录1 研究型大学本科学生学习情况调查问卷附录2 研究型大学课程有关问题访谈提纲索引后记 显示部分信息信息

封面

书名:当代大学课程秩序论-在高深学问和个人知识之间

作者:王一军

页数:329

定价:¥49.0

出版社:教育科学出版社

出版日期:2014-09-01

ISBN:9787504182401

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