民族地区学校教育价值定位的反思与建构-以瑶山白裤瑶的学校教育价值取向变迁为例

内容简介

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　　在田野考察的基础上，《民族地区学校教育价值定位的反思与建构：以瑶山白裤瑶的学校教育价值取向变迁为例》运用文献法、历史分析法、访谈法、问卷调查法对20世纪50年代以来不同时期白裤瑶的学校教育价值取向状况进行了考察。以社会变迁理论、价值哲学理论等为指导，对瑶山白裤瑶的学校教育价值取向的变迁历程、变迁的原因、变迁的原理及引导策略进行了深入考究，在此基础上对民族地区学校教育的合理价值定位作了理性思考。《民族地区学校教育价值定位的反思与建构：以瑶山白裤瑶的学校教育价值取向变迁为例》的出版可以为教育部门决策提供参考；也可以作为高校本科、研究生相关专业学习研究读物。

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目录

导论一、问题的提出二、研究对象及概念界定三、文献综述四、研究设计五、瑶山白裤瑶及其家庭教育和社会教育简介**章 瑶山白裤瑶的学校教育价值取向变迁历程考究**节 20世纪50年代到80年代中期白裤瑶的学校教育价值取向考究一、白裤瑶学生的就学情况二、白裤瑶社区与学校交流情况三、白裤瑶群体接受学校教育的意愿四、白裤瑶的学校教育价值取向概括第二节 20世纪80年代中期到90年代中期白裤瑶的学校教育价值取向考究一、白裤瑶学生的就学情况二、白裤瑶社区与学校交流情况三、白裤瑶群体接受学校教育的意愿四、白裤瑶的学校教育价值取向概括第三节 20世纪90年代中期以来白裤瑶的学校教育价值取向考究一、白裤瑶学生的就学情况二、白裤瑶社区与学校交流情况三、白裤瑶群体接受学校教育的意愿四、白裤瑶的学校教育价值取向概括第四节 小结第二章 瑶山白裤瑶的学校教育价值取向变迁的原因分析**节 20世纪50年代到80年代中期白裤瑶的学校教育价值取向形成之原因分析一、白裤瑶的主观性因素的影响二、特定的经济、政治与教育实践的影响第二节 20世纪80年代中期到90年代中期白裤瑶的学校教育价值取向转变之原因分析一、白裤瑶的教育价值观念渐渐发生变化二、教育实践的客观影响第三节 20世纪90年代中期以来白裤瑶的学校教育价值取向转变之原因分析一、在文化交融中白裤瑶逐步认可了学校教育的价值二、教育实践的综合影响第四节 小结第三章 瑶山白裤瑶的学校教育价值取向变迁的原理及引导策略探析**节 白裤瑶的学校教育价值取向变迁的原理探析一、生产实践是白裤瑶的学校教育价值取向形成和变迁的基础二、国家制度和政策是白裤瑶的学校教育价值取向变迁的主导力量三、生产力发展水平的变化是白裤瑶的学校教育价值取向变迁的重要因素四、文化变迁是白裤瑶的学校教育价值取向变迁的深层因素五、主体需要和观念的变化是白裤瑶的学校教育价值取向变迁的内在动力六、白裤瑶的学校教育价值取向变迁是合规律性与合目的性的统一第二节 白裤瑶的学校教育价值取向进一步强化和引导的策略探讨一、充分发挥政策的教育价值导向作用二、加强宣传媒介的教育价值倡导作用三、挖掘与利用白裤瑶的传统文化价值资源第三节 小结第四章 从白裤瑶的学校教育价值取向变迁反思民族地区学校教育的价值定位**节 教育究竟是什么一、理解教育的哲学依据二、理解教育的现实依据第二节 民族地区学校教育的合理价值定位一、学校教育价值定位合理性的衡量标准二、民族地区学校教育价值定位合理l生的衡量标准第三节 实现民族地区学校教育合理价值定位的理性思路一、充分认识教育的战略重要性，实现民族教育优先发展二、落实科学发展观，树立理性的民族教育发展战略指导思想三、树立整体发展观，促进民族地区教育、人、自然与社会的和谐共生发展四、学校主流文化与少数民族文化之间建立起双向适应、双向滋养的关系五、进一步明确政府在民族地区学校教育发展中的责任第四节 小结第五章 结论与进一步研究的方向**节 结论第二节 进一步研究的方向主要参考文献附录后记

封面

书名:民族地区学校教育价值定位的反思与建构-以瑶山白裤瑶的学校教育价值取向变迁为例

作者:黄胜

页数:310

定价:¥25.0

出版社:西南财经大学出版社

出版日期:2015-01-01

ISBN:9787550416581

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