数学教学法

本书特色

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数学教学的学习并非一日之功。本书若取名为《中学数学教学初级教程》可能更为恰当。你从事数学教育工作的时间越长，就越能发现自己正从事的是一份极其复杂和极具挑战的工作。所以，当你作为实习教师所学到的关于数学教育的知识，将会对你未来的事业产生极大的影响。本书将在你的数学教师生涯中*为关键的初期给予引导。

课程之初，你就要把自己当作一名数学教师。你正从事的职业是多维度的，不仅仅能发展成为一名教师，也能发展成为一名教育研究者（如数学家）、作家、辅导员、团队工作者、反思性实践者。你将会发现你在智力上、身体上、情感上都得到伸展。相反，你也可能会反复询问自己为什么会选择教师这份职业。然而，伴随着挑战，在与学生和同事的共同努力下你也将得到回报与满足。

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内容简介

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本书主要是围绕中学教师的课堂教学而设计, 主要就学校教学中的数学教学总结归纳了一些理论规范和教学技巧, 对于国内老师的教学有很强的指导性, 能够弥补国内市场的空缺。

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目录

1 数学教育：谁决定？数学和你数学和教育关于数学课程的竞争性影响改革机构2 国家课程中的数学 课程的范围、建议和表现课程的开发与修改课程范围内的学业标准和评价课程内容3 学生的数学学习 学校的学习环境 学习理论与知识理论情感和动机认知维度4 不同的教学方法 教学作为讲述、询问和倾听课堂组织的形式促进数学教学的资源和思想5 拟定数学学习计划 从教师数学教学计划中学习设计一堂课、协作式设计设计一系列课校外学习设计6 为学习而评估克莱尔?李(clare lee) 学习动机与成功标准反馈提问同伴评估与自我评估7 评估与公开考试 课堂评估课堂评估的其它方面公开评估与考试普通中学教育证书评估8 数学交流 数学语言的本质用数学语言写作9 使用信息通信技术（ict） 背景知识计算工具电子数据表绘图仪图形计算器动态几何软件编程语言—-logo 小型教学软件因特网和只读光盘（cd–roms）10 实践包容性：主流数学中的特殊需要学生 梅丽莎?洛德（melissa rodd）包容性与多样性，残障与特殊需要定位特殊需要特殊教育需要的分类和特征特殊需要和学习障碍英语作为外语 （eal）感官/身体障碍学习资源一个团队11 情境中的数学 人们为什么要做数学？在情境中学习数学的技能不同情境的优势和劣势使用情境教学中的一些问题在情境中教数学12 得到全面的信息 整个教学整个人13 16岁以上学生的数学教育 杰夫?维克（geoff wake）背景：14-19岁教学的知识资格考试：类型与层次数学和16岁以上学生的资格考试针对16岁以上学生的机构16岁以上学生的本质教学类型准备教一个话题信息通信技术在16岁以上学生数学教学中的使用反思过去:展望未来？14 教师专业发展 寻觅合适的职位教学**年作为教师的发展作为数学家的发展职业发展参考文献译后记

封面

书名:数学教学法

作者:(英)苏·约翰斯顿-怀尔德(Sue Jo

页数:240

定价:¥48.0

出版社:重庆大学出版社

出版日期:2015-11-01

ISBN:9787562490050

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