教育的奇迹:把笨小孩培养成天才的12种方法

节选

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2．被人瞧不起的“差等生” 如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。 ——牛顿 在牛顿的亲人中，除了年迈的祖母和改嫁的母亲外，还有一个亲舅舅。他叫威廉·艾萨库，毕业于剑桥大学，是一位牧师。 威廉一直关注着可怜的小牛顿，开始时总担心这孩子活不了，更多的是注重牛顿的健康。威廉不敢奢望这个病弱的早产儿身上会有什么天才的成分，他只是希望牛顿能够像他一样，有知识，有文化。后来，威廉从牛顿安静、多思的性格中，下意识地感觉到牛顿身上有别的孩子没有的东西。 牛顿已经到了上学的年龄了，经过威廉的劝说，牛顿被送到离家不远的一所小学中接受早期的学校教育。 牛顿习惯了一个人单独思考和做自己感兴趣的事，进人学校后，老师不像他想象的那样和蔼，而是每天拿着教鞭，一会儿敲敲黑板，一会儿敲敲桌子，弄得人心惊胆战，牛顿对学校非常失望，对老师教的功课也很厌烦。 一天，在算术课上，老师突然问牛顿： “牛顿，4加5等于多少?” 牛顿正在思考自己感兴趣的问题，被突然一问，脑袋有些发懵，过了一会儿，他用颤抖的声音低低地回答：“9。” “你肯定是9？”老师用鞭子敲打着桌子，又问道。 牛顿听到教鞭的声音，心里一阵紧张，马上改口道：“是8。” “到底是几?”老师气势汹汹地问道。 牛顿被吓得呆呆地站着，说不出话来。 “你这个笨蛋!”老师骂道。 后来，班上的同学就给牛顿起了个绰号，叫他“笨蛋牛顿”。有时候，这帮孩子故意走到牛顿面前，喊道：“笨蛋牛顿，4加5等于几呀?” 每当这时，牛顿就感到很别扭。他想退学，但威廉舅舅总是劝慰牛顿暂时留在学校。威廉还经常到学校去看望牛顿，给他讲上学的好处。在舅舅的劝说下，牛顿勉强留在了学校。但是，对学习毫无兴趣的牛顿，在期末考试中总是处在差等生的行列之中。 威廉舅舅对此很不满意。为了培养牛顿的学习兴趣，威廉经常给牛顿买学习用品、课外读物等。一有空闲，威廉就到农场给牛顿讲外面的世界。在舅舅的开导下，牛顿对读书有了一些兴趣。 舅舅又给牛顿买来科学方面的书籍，对他进行有目的的引导。这些书都是关于数学、生物和科学简史等方面的。他想，读这些书也许能够培养牛顿对科学知识的兴趣。后来，牛顿的成才，证明了威廉的判断是正确的，正是这些科学书籍，激发和培养了牛顿科学研究的兴趣。 在读了几年书后，牛顿以较差的成绩小学毕业了。但是，当时的牛顿已经非常喜欢看书，尤其喜欢那些介绍各种简单机械模型制作方法的读物，并从中受到启发。他自己动手制作了一些奇怪的小玩意，如风车、木钟、折叠式提灯，等等。 P5-6

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内容简介

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2．被人瞧不起的“差等生”
如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。
——牛顿
在牛顿的亲人中，除了年迈的祖母和改嫁的母亲外，还有一个亲舅舅。
他叫威廉·艾萨库，毕业于剑桥大学，是一位牧师。
威廉一直关注着可怜的小牛顿，开始时总担心这孩子活不了，更多的是
注重牛顿的健康。威廉不敢奢望这个病弱的早产儿身上会有什么天才的成分
，他只是希望牛顿能够像他一样，有知识，有文化。后来，威廉从牛顿安静
、多思的性格中，下意识地感觉到牛顿身上有别的孩子没有的东西。
牛顿已经到了上学的年龄了，经过威廉的劝说，牛顿被送到离家不远的
一所小学中接受早期的学校教育。
牛顿习惯了一个人单独思考和做自己感兴趣的事，进人学校后，老师不
像他想象的那样和蔼，而是每天拿着教鞭，一会儿敲敲黑板，一会儿敲敲桌
子，弄得人心惊胆战，牛顿对学校非常失望，对老师教的功课也很厌烦。
一天，在算术课上，老师突然问牛顿：
“牛顿，4加5等于多少?”
牛顿正在思考自己感兴趣的问题，被突然一问，脑袋有些发懵，过了一
会儿，他用颤抖的声音低低地回答：“9。”
“你肯定是9？”老师用鞭子敲打着桌子，又问道。
牛顿听到教鞭的声音，心里一阵紧张，马上改口道：“是8。”
“到底是几?”老师气势汹汹地问道。
牛顿被吓得呆呆地站着，说不出话来。
“你这个笨蛋!”老师骂道。
后来，班上的同学就给牛顿起了个绰号，叫他“笨蛋牛顿”。有时候，
这帮孩子故意走到牛顿面前，喊道：“笨蛋牛顿，4加5等于几呀?”
每当这时，牛顿就感到很别扭。他想退学，但威廉舅舅总是劝慰牛顿暂
时留在学校。威廉还经常到学校去看望牛顿，给他讲上学的好处。在舅舅的
劝说下，牛顿勉强留在了学校。但是，对学习毫无兴趣的牛顿，在期末考试
中总是处在差等生的行列之中。
威廉舅舅对此很不满意。为了培养牛顿的学习兴趣，威廉经常给牛顿买
学习用品、课外读物等。一有空闲，威廉就到农场给牛顿讲外面的世界。在
舅舅的开导下，牛顿对读书有了一些兴趣。
舅舅又给牛顿买来科学方面的书籍，对他进行有目的的引导。这些书都
是关于数学、生物和科学简史等方面的。他想，读这些书也许能够培养牛顿
对科学知识的兴趣。后来，牛顿的成才，证明了威廉的判断是正确的，正是
这些科学书籍，激发和培养了牛顿科学研究的兴趣。
在读了几年书后，牛顿以较差的成绩小学毕业了。但是，当时的

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目录

第1章 创造性是天才的*大特征
1．先天不足的遗腹子
2．被人瞧不起的“差等生”
3．舅舅发现了他的创造潜能
4．“淘气”的背后是创造
5．创造来自游戏
6．培养孩子的创造力
第2章 想象力成就天才
1．喜欢动植物的“傻子”
2．爱“说谎”的讨厌鬼
3．想象力比知识更重要
4．让孩子的生活充满想象
5．培养孩子的想象力
第3章 天才需要用爱来培养
1．满脑子怪问题的小大人
2．不受老师欢迎的“糊涂虫”
3．母亲的爱是他前进的动力
4．每个孩子都需要爱
5．爱的不恰当表现
6．爱孩子要讲究原则
第4章 天才的表现是专注
1．笨拙木讷反应迟钝的小呆子
2．专注——打开天才的按钮
3．专注于数学的天才
4．天才的表现——注意力的集中
5．注意力的集中
6．培养孩子的专注力
第5章 音乐让白痴变成天才
1．不会说话的白日做梦者
2．音乐——开启天才之钥匙
3．连续考试不及格的愚笨儿
4．音乐——智力的源泉
5．让孩子的生活充满音乐
6．用音乐开发孩子的智能
第6章 兴趣是天才的老师
1．沉迷于海盗故事的小呆子
2．不务正业的怪异学生
3．父亲的理解成就了他
4．兴趣是*好的老师
5．兴趣比分数更重要
6．激发孩子的兴趣
第7章 按天性培养天才
1．口吃又异常好动的差孩子
2．不怕打的淘气包
3．军校中的磨炼
4．按天性培养孩子
5．挖掘孩子的优势潜能
6．不要把孩子完全推给学校
第8章 自信铸就天才的辉煌
1．遭人嘲笑的阅读失常症患儿
2．父亲激发了他的自信心
3．加入西点军校的理想
4．自信是成功的关键
5．自信但不自傲
6．激发孩子的自信
第9章 天才就是不断进取
1．疾病缠身的病孩子
2．被老师判定为低能儿
3．自尊是进取之本
4．天才就是自强不息
5．自强才能不断进取
6．培养孩子自强不息的精神
第10章 赏识造就天才
1．被公认是成不了才的痴呆儿
2．赏识让他有了天才的感觉
3．罗森塔尔效应的启示
4．懂得赏识自己的孩子
5．赏识孩子是一门艺术
第11章 志向是天才奋斗的方向
1．放牛娃的读书梦
2．让父母伤心的背榜生
3．老师帮助他树立了志向
4．有志者，事竟成
5．志当存高远
6．只有立志是不够的
第12章 感官教育让盲聋哑人成天才
1．又盲又聋又哑的残疾儿
2．驯服是教育的**步
3．运用感官教育给聋子讲课
4．运用感官教育教盲人阅读
5．怎样才能让哑巴说话?
6．运用感官教育让哑巴说话
参考资料

封面

书名:教育的奇迹:把笨小孩培养成天才的12种方法

作者:崔华芳

页数:未知

定价:¥28.0

出版社:北京工业大学出版社

出版日期:2006-05-01

ISBN:9787563916603

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