乡村振兴战略中的农村教育变革:文化境遇与文化选择

本书特色

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《乡村振兴战略中的农村教育变革： 文化境遇与文化选择》主要聚焦如下三方面内容：
一是乡村振兴战略与农村教育的深度互动。乡村振兴战略实施与农村教育变革是相互相成的。一方面，乡村振兴战略给农村教育带来新的发展机遇，发展农村教育是实施乡村振兴战略的主要着力点。另一方面，农村教育是助推乡村振兴战略实现的根本力量，乡村振兴战略中农村教育变革势在必行。农村教育需要明确自身的文化使命，分析新时代面临的机遇与挑战进而更好地服务于乡村振兴战略。基于以上的认识，本著首先对我国农村教育价值取向进行盘点与梳理，接着对农村教育变革重心——课程与教学变革的文化境遇进行实地考察，*后对乡村振兴战略中农村教育的文化责任进行理性分析，积极探寻与构建农村教育服务于乡村振兴战略的有效路径与创新机制，努力促使农村教育服务于乡村振兴战略的真正实现。《乡村振兴战略中的农村教育变革： 文化境遇与文化选择》主要聚焦如下三方面内容：
一是乡村振兴战略与农村教育的深度互动。乡村振兴战略实施与农村教育变革是相互相成的。一方面，乡村振兴战略给农村教育带来新的发展机遇，发展农村教育是实施乡村振兴战略的主要着力点。另一方面，农村教育是助推乡村振兴战略实现的根本力量，乡村振兴战略中农村教育变革势在必行。农村教育需要明确自身的文化使命，分析新时代面临的机遇与挑战进而更好地服务于乡村振兴战略。基于以上的认识，本著首先对我国农村教育价值取向进行盘点与梳理，接着对农村教育变革重心——课程与教学变革的文化境遇进行实地考察，*后对乡村振兴战略中农村教育的文化责任进行理性分析，积极探寻与构建农村教育服务于乡村振兴战略的有效路径与创新机制，努力促使农村教育服务于乡村振兴战略的真正实现。
二是乡村振兴战略中乡村教育变革的文化境遇与文化选择的紧密结合。教育追随着社会文化变迁的理路而嬗变，农村教育服务乡村社会建设的文化责任也随着乡村社会文化的变迁而嬗演。在不同的历史阶段，农村教育肩负不同的文化使命，践行不同的文化责任。本著明确提出，面临我国实施乡村振兴战略的文化境遇，要凸显农村教育的公共属性，强化其承担的国家使命和公共教育服务的职责。乡村振兴战略中农村教育要选择适切的文化路径，在乡村产业人才培育、乡村生态文明教育、乡风文明建设、乡村社会治理、农民生活改造诸方面发挥重要的文化功能。
三是乡村振兴战略中农村教育的实然与应然的有机统一。本著基于实施乡村振兴战略的新时代背景，聚焦农村教育服务乡村振兴战略这一时代主题，开展深入的实证调查和具体的案例分析，努力获取农村教育服务乡村振兴战略现状的大数据，分析了乡村振兴战略中农村教育的实然概貌。同时，积极寻绎农村教育服务乡村振兴战略的有效路径，系统构建农村教育服务乡村振兴战略的创新机制，描绘了农村教育服务乡村振兴战略的应然蓝图，努力实现实然与应然的有机统一。

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内容简介

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本著从文化学的视角, 诠释乡村教育变革的面临的问题, 探讨乡村教育变革的路径选择。具体内容分十章: 乡村教育的价值取向、乡村教育的文化责任、乡村学校的课程平衡、乡村学校的教学公平、乡村学校的多元文化教学、乡村学校的传统文化教学、乡村教师的污名现象、乡村教师的学习机会、乡村教师的闲暇生活、乡村教师的需要现状。

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作者简介

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肖正德，男，1968年2月出生，浙江永嘉人，教育学博士，现任杭州师范大学教师发展研究中心常务副主任、教授，扬州大学兼职教授、曲阜师范大学博士生导师。系全国教学论专业委员会常务理事、浙江省高校中青年学科带头人、杭州师范大学卓越拔尖人才。主要从事教学基本理论、教师教育研究。已出版专著5部，在《教育研究》《高等教育研究》等刊物上发表学术论文100余篇。主持完成国家社会科学基金教育学类重点课题1项、教育部人文社会科学基金规划一般项目1项、浙江省哲学社会科学基金后期资助课题1项。目前主持国家社会科学基金教育学类一般课题1项、浙江省高校重大人文社科攻关计划项目1项。获得全国教育科学研究优秀成果奖2项、浙江省哲学社会科学优秀成果奖2项、浙江省教学成果奖1项。

卢尚建，男，1968年8月出生，汉族，浙江温州人。教育学博士,浙江省首届中学正高级教师。现就职于台州学院教师教育学院，主要从事课堂教学、教师教育、科学教育研究。出版专著1部，发表学术论文十余篇。主持教育部人文社会科学研究规划基金一般项目2项，以主要成员参与国家课题2项。

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目录

**章 乡村振兴战略中农村教育的价值取向及重构策略**节 农村教育价值取向的基本内涵一、 教育价值的涵义二、 教育价值取向的涵义三、 农村教育价值取向的涵义第二节 农村教育价值取向的艰难选择一、 “为农”的农村教育价值取向二、 “离农”的农村教育价值取向第三节 农村教育价值取向的多维审视一、 社会学视域下的农村教育价值取向二、 文化学视域下的农村教育价值取向三、 经济学视域下的农村教育价值取向第四节 乡村振兴战略中农村教育价值取向的系统建构一、 城乡社会一体化发展下的农村教育价值取向二、 多样性农村教育体系下的农村教育价值取向三、 工具性和发展性相统一的农村教育价值取向第二章 乡村振兴战略中农村学校的课程平衡问题及管理方略**节 课程平衡概述一、 课程平衡的涵义二、 课程平衡的层次第二节 农村学校课程平衡问题表现一、 农村学校课程目标的平衡问题二、 农村学校课程结构的平衡问题三、 农村学校课程内容的平衡问题四、 农村学校课程实施的平衡问题第三节 乡村振兴战略中农村学校课程平衡问题管理一、 农村学校课程目标的平衡管理二、 农村学校课程结构的平衡管理三、 农村学校课程内容的平衡管理四、 农村学校课程实施的平衡管理第三章 乡村振兴战略中农村学校的教学公平问题及解决路径**节 农村学校教学公平实现的价值意蕴一、 切实实现城乡教育公平的核心内容二、 有效缓解社会主要矛盾的重要一环三、 热情服务乡村振兴战略的重要举措四、 深入推进农村课程改革的关键所在第二节 农村学校教学公平问题的现状考察一、 农村学校的教学起点不公平二、 农村学校的教学过程不公平三、 农村学校的教学结果不公平第三节 农村学校教学公平问题的成因分析一、 农村学校教学公平问题的经济原因二、 农村学校教学公平问题的社会根源三、 农村学校教学公平问题的政策原因四、 农村学校教学公平问题的文化根源第四节 乡村振兴战略中农村学校教学公平问题的解决路径一、 形塑农村学校优秀教学文化二、 探索农村学校多元文化教学第四章 乡村振兴战略中城乡教师的教学水平差距及消除对策**节 农村教师教学水平现状的调查分析一、 农村教师教学水平的基本状况二、 农村教师教学水平与教师若干维度的相关性分析第二节 城乡教师教学水平差距的调查分析一、 城乡教师教学价值取向差异的调查分析二、 城乡教师教学方式方法差异的调查分析三、 城乡教师对教学资源开发与利用差异的调查分析第三节 乡村振兴战略中农村教师教学水平提升的应对策略一、 制定基于农村教师内在需求的教学交流激励制度二、 构建基于农村教师人文关怀的教学交流长效机制三、 搭建基于农村教师教学水平提升的教学交流平台第四节 乡村振兴战略中城乡教师教学的交流互助机制一、 提升认知： 城乡教师教学交流互助顺利实施的前提二、 人力保障： 城乡教师教学交流互助顺利开展的关键三、 组织协调： 城乡教师教学交流互助有效开展的保证四、 评价反馈： 城乡教师教学交流互助持续开展的驱力第五章 乡村振兴战略中农村优秀传统文化教学的有效路径及保障机制**节 农村优秀传统文化教学的现状描述一、 农村优秀传统文化教学意识淡薄，教学目标知识化二、 农村教师传统文化知识素养偏低，地方性知识缺失三、 农村优秀传统文化教学融入度低，教学内容碎片化四、 农村优秀传统文化教学方法单一，教学方式形式化五、 农村优秀传统文化活动课程课时少，教学特色不显六、 农村优秀传统文化校本课程开发难，景况不容乐观七、 农村学生传统文化的学习兴趣不浓，教学效果欠佳第二节 农村优秀传统文化教学问题的成因分析一、 城市性： 城市中心文化价值观的牵制二、 离农性： 传统农村教育价值观的阻滞三、 应试性： 分数中心主义评价观的主宰第三节 乡村振兴战略中农村优秀传统文化教学的主要渠道一、 构建农村优秀传统文化课程体系，探索与发现融入课堂教学渠道二、 开发农村优秀传统文化校本课程，挖掘与利用农村特色文化资源三、 开展农村优秀传统文化活动课程，传承与保护农村优秀传统文化第四节 乡村振兴战略中农村优秀传统文化教学的保障机制一、 基于学校的农村优秀传统文化教学保障机制构建二、 基于社区的农村优秀传统文化教学保障机制构建三、 基于政府的农村优秀传统文化教学保障机制构建第六章 乡村振兴战略中农村教育的文化责任及践行路径**节 乡村建设中农村教育践行文化责任的百年历程一、 乡村建设中农村教育践行文化责任的发轫时期二、 乡村建设中农村教育践行文化责任的兴起时期三、 乡村建设中农村教育践行文化责任的激进时期四、 乡村建设中农村教育践行文化责任的转轨时期五、 乡村建设中农村教育践行文化责任的高潮时期第二节 乡村振兴战略中农村教育践行文化责任的有效路径一、 引领先进文化建设，培育农民核心价值观二、 推广农业科技培训，培养乡村振兴产业人才三、 推进课程教学改革，渗透乡村生态文明教育四、 实施思想道德教育，加强乡风文明建设五、 推进民主法制建设，参与乡村社会治理第三节 乡村振兴战略中农村教育践行文化责任的应然转向一、 转变教育价值观，关注培养乡村振兴所需人才的数量和质量二、 转变教师发展观，成为乡村振兴战略中农村社会的知识力量三、 转变课程改革观，促使农村优秀传统文化资源得到更好传承四、 转变教学策略观，追寻农村教育与乡村振兴的*佳“结合点”第四节 乡村振兴战略中农村教育践行文化责任的创新机制一、 增强文化自觉，建构农村教育践行文化责任的认同保障机制二、 提升能力素养，构建农村教育践行文化责任的人力保障机制三、 加大资金投入，构建农村教育践行文化责任的财力保障机制四、 增进社区互动，构建农村教育践行文化责任的资源保障机制五、 加强领导管理，构建农村教育践行文化责任的组织保障机制参考文献

封面

书名:乡村振兴战略中的农村教育变革:文化境遇与文化选择

作者:肖正德，卢尚建著

页数:193页

定价:¥38.0

出版社:华东师范大学出版社

出版日期:2019-10-01

ISBN:9787567591936

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